出(🌠)生于清末(⛲)的熊(🐽)育英,以(yǐ )(🏽)自己的切身经验,深感中国之积弱(ruò ),并(bìng )进(🎗)而产(chǎn )(🆖)生“教(🛤)育救国”的思想,终其一生,熊氏(shì )都(🎏)孜孜(zī )(🌗)于江西和中国的教育事业:开办小(xiǎo )学、中学、大学,培(péi )育出一(yī )(🏐)批批(🐖)中国(guó )现代史上的精英人(✖)物(🙁):邹滔奋、张国焘、饶漱石…… 中国(guó )古代(dài )有(🌚)“太上立德,其次立(lì )功(🦗),其(qí )次(cì )(🌊)立言”之说(shuō )。许(xǔ )(📙)多教(✋)育(yù )家在教育上(🌞)都不重著书(🙉)立说而更(⏰)重躬行实践(🤷),熊育英便是如(⛳)此。 “吾欲(yù )托之空(kōng )言(🐀),不(bú )如(rú )(🧣)见之(⚾)行事(shì )之深切著明(❕)也”。在一生漫长的(de )教育(🐾)生(shēng )涯中,熊育(yù )英(yīng )虽然并未给(gěi )后人(rén )留下什么教育(🐩)著作和(🔈)系(🏒)统完整的教育(🤔)思想,然而,他却以自己孜孜(👵)砣(♌)砣,身体力行的教育(yù )实践,深(shēn )刻(👄)影响着江西近(jìn )(🔥)现(🚡)代(🌸)教育的(de )历史面貌,为江(😳)西(👗)近现(xiàn )代(dài )教(jiāo )育事业(yè )的发展做出(💅)了巨(jù )大贡献。其(🎴)教育业绩(🍹)和影响,不仅(jǐn )为近代以来江西教(🔍)育(yù )史上绝无仅(🐱)有,即使是在近(🏡)代以后的中国(guó ),也是罕有其匹的。 (🍉) 更难得的是,身为教(🐸)育家的(🏗)熊育英(yīng ),身(♟)上具有快意恩(♈)仇(⏭)、为国(guó )为民的“大(dà )侠之风”,“师侠”二字...
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